1. Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ ` քանի ձևով կարող ես:
- Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները:
- Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
- Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ: Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր:
- Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն:
- Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:
- Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:
- Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի:
- Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը:
2. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:
- Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում- հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս։ Հիմնականում թիթեռներով է սնվում:
- Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ- անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ ծաղիկը։ Այն ունի չորս հազար տեսակ:
- Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ- Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ չկա ոչ մի տղամարդ: Նրանց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը։
- Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել- արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին։ Ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:
- 3․ Որոշում ենք՝ յուրաքանչյուր բառն ինչ խոսքի մաս է:
- 4․ Որոշում ենք՝ յուրաքանչյուր բառն ինչ պաշտոն ունի նախադասության մեջ:
մտավ – ստորոգյալ, բայ
երբ – ժամանակի պարագա, դերանուն
շուկա – տեղի պարագա, գոյական
չափեց – ստորոգյալ, բայ
փորձված – որոշիչ, բայ
աչքերով – ձևի պարագա, գոյական
հրապարակը – ուղիղ խնդիր, գոյական
զինվորների – հատկացուցիչ, գոյական
ու – շաղկապ, պաշտոն չունի
խանութպանների – հատկացուցիչ, գոյական
եռուզեռում – տեղի պարագա, գոյական
մի – որոշիչ, անորոշ դերբայ
անկարգություն – ուղիղ խնդիր, գոյական
նկատեց – ստորոգյալ, բայ
նրան – հանգման անուղղակի խնդիր, դերանուն
դուր չեկավ – ստորոգյալ, բայ
5․ Տրված նախադասություններում գտիր՝
ա) բաղադրիչ նախադասությունները,
բ) բաղադրիչ նախադասությունների կապակցման միջոցները,
գ) բաղադրիչ նախադասությունների հարաբերությունը միմյանց հետ (որն է որին համազոր, որին՝ ստորադաս)։
6. Փորձիր կազմել նախադասությունների գծապատկերը։
- Եթե մարդու էությունը այդ ժամանակից ի վեր էսպես փոխված լիներ, մենք այսօր հազիվ թե հասկանայինք այդ ստեղծագործությունը:
- Այս գործն այսօր այնքան ժամանակավրեպ է, որ երիտասարդության շրջանում չունի գրեթե ոչ մի ընթերցող:
- Կարելի՞ է արդյոք, անտեսել այն հանգամանքը, որ սփյուռքի հայության մի ստվար մասը արևելահայերեն է խոսում և նոր ուղղագրությամբ է գրում:
- Անհավատալի է ուղղակի, որ ես այդ հերոսական մարդու կողքին էի:
- Սահմանամերձ Բագարան գյուղն այնտեղ է, որտեղ միախառնվում են Արաքսն ու Ախուրյանը:
- Նրանց մեջ կան լուրջ գիտնականներ, որ նոր փաստեր են կուտակել և հնարավորություն են փնտրում դրանք շրջանառության մեջ դնելու:
- Թեև Սարոյանը երկու անգամ եղել էր Հայաստանում, ես նրան չէի տեսել:
- Սարոյանի բացառիկությունն այն էր, որ դարձավ նաև իր հարազատ ժողովրդի մեծ գրողներից մեկը:
- Փորձի արդյունքն այնպես ստացվեց, ինչպես կանխատեսել էր գիտնականը:
- Սարոյանը գրականության մեջ կարևորը ոգին է համարում, որովհետև գրականությունը ամենից առաջ ոգի է և դրանից բխած կենսափիլիսոփայություն:
- Եթե նա իր խոստումը կատարի և պայմանավորված օրը իր զորքով հասնի մեզ օգնության, թշնամին չի կարողանա դիմադրել:
- Նրան ցո՛ւյց տվեք, որ դուք սուր միտք ունեք:
- Հիշողությունը կարող է խամրել և բթանալ, եթե չի հարստանում սեփական տաառապանքի փորձով:
- Մեր ազգային ոգու, ոճի, հոգեբանության, ավանդների և միջազգային գեղարվեստական մտածողության համաձուլվածքից ծնունդ է առել գրական վիթխարի մի երևույթ, որ մեկ բառով սարոյանական է կոչվում:
Հովհաննիսյան Դավիթ 